Tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh trong dạy học hình học lớp 6 ở trường trung học cơ sở

Công bố khoa học và công nghệ Việt Nam

Chỉ số đề mục

Lĩnh vực nghiên cứu

Khoa học giáo dục học nói chung, bao gồm cả đào tạo, sư phạm học, lý luận giáo dục,..

Dạng tài liệu

Tác giả

Nguyễn Danh Nam; Trịnh Ngọc Liên; Nguyễn Danh Nam⁽¹⁾;

Nhan đề

Tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh trong dạy học hình học lớp 6 ở trường trung học cơ sở

Nhan đề tiếng anh

Organizing experiential activities for students in teaching geometry grade 6 at the lower secondary school

Nhan đề dịch tiếng Anh

Organizing experiential activities for students in teaching geometry grade 6 at the lower secondary school

Nguồn trích

Khoa học và Công nghệ - Đại học Thái Nguyên

Năm xuất bản

2021

Số

Trang

107-115

ISSN

1859-2171

Từ khóa

Trải nghiệm; Học trải nghiệm; Hoạt động trải nghiệm; Dạy học trải nghiệm; Dạy học hình học; Trung học cơ sở

Từ khóa tiếng anh

Experience; Experiential learning; Experiential activity; Experiential teaching; Geometry teaching; Lower secondary school

Tóm tắt

Bài viết trình bày một số quan điểm về dạy học trải nghiệm và vai trò của hoạt động trải nghiệm trong chương trình giáo dục phổ thông. Tác giả đánh giá thực trạng tổ chức các hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Toán lớp 6 ở trường trung học cơ sở , từ đó phân tích nguyên nhân và đề xuất quy trình dạy học trải nghiệm dựa trên quy trình của David Kolb. Tác giả sử dụng phương pháp nghiên cứu thực tiễn và phương pháp chuyên gia. Bài viết trình bày hai hoạt động trải nghiệm và cách thức tổ chức các hoạt động này trong dạy học. Kết quả nghiên cứu thực nghiệm cho thấy các hoạt động trải nghiệm là phù hợp và có hiệu quả, góp phần đổi mới phương pháp dạy học, phát triển các thao tác tư duy và kỹ năng giải quyết vấn đề cho học sinh.

Tóm tắt tiếng anh

The paper presents some views on experiential teaching and the role of experiential activities in the general education curriculum. The authors evaluated the real situation of organizing experiential activities in teaching grade 6 mathematics, thereby analyzing the causes and proposing experiential teaching process based on the process of David Kolb. The authors used practical research methods and expert methods. The article presents two experiential activities and how to organize these activities in teaching. Research results have shown that experiential activities are appropriate and effective, contributing to innovating teaching methods, developing thinking manipulations and problem solving skills for students.

Kí hiệu kho

TTKHCNQG, CTv 178

Xem toàn văn