Đổi mới nâng cao chất lượng đào tạo bồi dưỡng lý luận chính trị cho cán bộ đảng viên tỉnh Bắc Ninh trong điều kiện cách mạng công nghiệp 40

Các nhiệm vụ khác

Nghiên cứu quy trình tổng hợp amatadin làm thuốc điều trị virus cúm A
Nghiên cứu và phát triển công nghệ sản xuất thử nghiệm và thương mại hóa sản phẩm LED dùng trong chiếu sáng nhân tạo nông nghiệp công nghệ cao tại thị trường Việt Nam
Nghiên cứu ảnh hưởng của phong tục tập quán của đồng bào dân tộc thiểu số khu vực miền núi phía Bắc đến hiệu quả xây dựng nông thôn mới
Tổng hợp nghiên cứu tính chất một số copolyme chứa silic và ứng dụng làm chất tạo màng cho sơn chống hà tự bào mòn
Đánh giá thực trạng và đề xuất giải pháp nâng cao năng suất nhân tố tổng hợp (TFP) thúc đẩy phát triển kinh tế trên địa bàn tỉnh Quảng Bình
Hoàn thiện pháp luật về giao dịch bảo đảm để thực thi các quy định mới của Bộ luật dân sự năm 2015
Giải pháp nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh theo hướng tiếp cận năng lực học sinh Trung học cơ sở trên địa bàn tỉnh Lạng Sơn
Nghiên cứu quá trình phát triển đào tạo và phát triển nhân lực công tác xã hội chuyên nghiệp tại các tỉnh Tây Nguyên hiện nay
Tổng hợp điện hóa và đặc trưng màng hydroxyapatit trên nền hợp kim y sinh
Nghiên cứu ảnh hưởng của độ chín và quá trình xử lý hạt cacao đến hàm lượng oxalates và phương pháp loại bỏ oxalates khỏi bột cacao thô

liên kết website

Lượt truy cập

Lượt truy cập : 15,707,370

Ứng dụng kết quả thực hiện nhiệm vụ

Tên nhiệm vụ

Đổi mới nâng cao chất lượng đào tạo bồi dưỡng lý luận chính trị cho cán bộ đảng viên tỉnh Bắc Ninh trong điều kiện cách mạng công nghiệp 40

Tổ chức chủ trì

Trường chính trị Nguyễn Văn Cừ tỉnh Bắc Ninh

Cơ quan chủ quản

Ban Chấp hành Trung ương Đảng cộng sản Việt Nam

Cấp quản lý nhiệm vụ

Tỉnh/ Thành phố

Chủ nhiệm nhiệm vụ

ThS Nguyễn Thị Dung

Lĩnh vực nghiên cứu

Khoa học giáo dục học nói chung, bao gồm cả đào tạo, sư phạm học, lý luận giáo dục,..

Ngày được nghiệm thu chính thức

25/01/2022

Tóm tắt

Kết quả thực hiện nhiệm vụ khoa học đã ứng dụng vào việc đánh giá thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng lý luận chính trị cho đảng viên tỉnh Bắc Ninh. Từ đó, đã tham mưu, đề xuất những giải pháp hữu hiệu cho việc nâng cao chất lượng và hiệu quả đào tạo, bồi dưỡng cán bộ của tỉnh Bắc Ninh. Đánh giá thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin trong đào tạo, bồi dưỡng hiện nay.Đồng thời bước đầu thử nghiệm mô hình giảng dạy thông qua hệ thống công nghệ thông tin của phòng học đa phương tiện.

Hiệu quả kinh tế

Đề tài cung cấp cơ sở quan trọng để mỗi cán bộ, viên chức, người lao động có cái nhìn khái quát tổng thể về công tác đào tạo, bồi dưỡng lý luận chính trị cho cán bộ, đảng viên tỉnh Bắc Ninh trong giai đoạn cách mạng công nghiệp 4.0. Từ đó, có đề xuất về những giải pháp hữu hiệu để nâng cao chất lượng các khâu, các công việc cụ thể của quá trình đào tạo, bồi dưỡng cán bộ mà không phải thực hiện việc điều tra cụ thể. Qua đó giúp tiết kiệm kinh phí cho những hoạt động nghiên cứu tiếp theo. Tạo ra môi trường làm việc văn minh, hiện đại; giải phóng sức lao động cho cán bộ, giảng viên và học viên. Hiệu quả ứng dụng khoa học công nghệ cũng là một yếu tố dẫn đến hiệu quả xã hội. Theo đó, một môi trường làm việc văn minh, hiện đại sẽ từng bước hình thành và mở rộng, giúp làm tăng hiệu quả, chất lượng làm việc của cán bộ, giảng viên, viên chức của Trường.

Từ khoá

Đổi mới; Đào tạo; Bồi dưỡng; Lý luận; Chính trị; Cán bộ; Đảng viên; Cách mạng công nghiệp 4.0

Trạng thái

Ứng dụng

THÔNG TIN THEO LOẠI HÌNH NHIỆM VỤ

Áp dụng đối với

Đề tài KH&CN

Kết quả của đề tài được ứng dụng trong lĩnh vực khoa học công nghệ nào?

Kết quả của đề tài khoa học và công nghệ có được sử dụng đề giải quyết vấn đề thực tế, là cơ sở đề xuất những nội dung nghiên cứu hoặc những vấn đề mới?

Số lượng công bố khoa học, văn bằng sở hữu công nghiệp có nguồn gốc từ kết quả nghiên cứu của nhiệm vụ khoa học và công nghệ

Số lượng công bố trong nước: 0

Số lượng công bố quốc tế: 0

Từ ứng dụng kết quả của đề tài, có hình thành yêu cầu bảo hộ sở hữu công nghiệp không?

Không

Việc ứng dụng kết quả của đề tài khoa học và công nghệ có góp phần vào đào tạo nhân lực khoa học và công nghệ không?

Không