Một số biện pháp nâng cao hiệu quả các góc hỗ trợ và đồ dùng tự làm ở lớp 4

Các nhiệm vụ khác

Nghiên cứu hoàn thiện quy trình sản xuất Probiotic - đa enzyme và ứng dụng bổ sung trong thức ăn nuôi trồng thủy sản xử lý môi trường nuôi nhằm tăng hiệu quả kinh tế và đảm bảo tính bền vững tại tỉnh Nam Định
Khảo sát khả năng ứng dụng tuyển nổi bằng bọt khí để cô đặc dung dịch chiết xuất hợp chất tự nhiên
Nghiên cứu khẩu phần ăn phù hợp cho bò đực giống Brahman sản xuất tinh đông lạnh tại Việt Nam
Nghiên cứu đánh giá các mặt chuẩn mực nước biển (mặt 0 độ sâu trung bình và cao nhất) theo các phương pháp trắc địa hải văn và kiến tạo hiện đại phục vụ xây dựng các công trình và quy hoạch đới bờ Việt Nam trong xu thế biến đổi khí hậu
Việc làm của lao động trẻ ảnh hưởng vết sẹo và thể chế thị trường lao động ở Việt Nam
Tối ưu hóa các thông số công nghệ của phương pháp xung định hình với bột titan trộn trong dung dịch điện môi khi gia công thép làm khuôn bằng phương pháp Topsis – Taguchi
Xây dựng mô hình sản xuất và tiêu thụ một số cây dược liệu tại huyện Minh Hóa
Đảm bảo an ninh con người Việt Nam trong bối cảnh toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế
Nghiên cứu tính toán hàm lượng phát thải các bon sử dụng tư liệu viễn thám phục vụ việc kiểm kê khí nhà kính Thực nghiệm ảnh VNREDSat-1 và các nguồn ảnh hiện có tại Việt Nam
Nghiên cứu thực trạng nguồn thu nhập và đề xuất giải pháp nâng cao thu nhập cho các hộ ngư dân vùng bãi ngang ven biển tỉnh Thừa Tiên Huế

liên kết website

Lượt truy cập

Lượt truy cập : 13079543

Ứng dụng kết quả thực hiện nhiệm vụ

Tên nhiệm vụ

Một số biện pháp nâng cao hiệu quả các góc hỗ trợ và đồ dùng tự làm ở lớp 4

Tổ chức chủ trì

Trường TH Hồ Tùng Mậu

Cơ quan chủ quản

UBND Tỉnh Nam Định

Cấp quản lý nhiệm vụ

Tỉnh/ Thành phố

Chủ nhiệm nhiệm vụ

Phạm Thị Thu Hương

Lĩnh vực nghiên cứu

Khoa học giáo dục

Thời gian kết thúc

05/2018

Ngày được nghiệm thu chính thức

17/05/2018

Tóm tắt

Đối với bậc tiểu học, đồ dùng dạy học càng đặc biệt quan trọng bởi nó phù hợp với tư duy từ trực quan sinh động đến khái quát trừu tượng của học sinh. Ở lứa tuổi này, các em dễ thích nghi và tiếp cận cái mới nhưng cũng thiếu sự tập trung cao độ, trẻ nhớ rất nhanh cũng nhanh quên. Vì thế, với những đồ dùng dạy học thu hút sự chú ý, tạo hứng thú học tập sẽ là phương tiện đắc lực để lôi cuốn sự chú ý của các em mang lại hiệu quả cao cho giờ học. Việc tổ chức xây dựng không gian lớp học, xây dựng các góc công cụ hỗ trợ giáo dục và làm đồ dùng dạy học đem lại những giá trị vô cùng lớn lao với mục tiêu tất cả vì học sinh thân yêu, vì sự phát triển và tiến bộ của học trò.

Hiệu quả kinh tế

Từ khi làm sáng kiến đồ dùng, các góc hỗ trợ học tập thực sự là môi trường học tập lý tưởng cho các em, giúp giáo viên và học sinh tương tác với nhau nhiều hơn, kết quả học tập và chất lượng giáo dục bước đầu được cải thiện; học sinh được phát triển kỹ năng thực hành như: tự làm đồ dùng học tập,...; những đồ dùng học tập được trang trí sinh động khiến học sinh dễ tiếp thu, khơi gợi cho học sinh một thế giới lung linh các sắc màu, vẻ đẹp nhân văn trong mỗi sự vật.

Từ khoá

đồ dùng học tập; đồ dùng tự làm;

Trạng thái

Ứng dụng

THÔNG TIN THEO LOẠI HÌNH NHIỆM VỤ

Áp dụng đối với

Dự án KH&CN

Quy mô hoặc sự phát triển của sản phẩm, quy trình công nghệ dựa từ kết quả của Dự án khoa học và công nghệ

Kết quả của dự án được ứng dụng tại trường Tiểu học Hồ Tùng Mậu. Đây là nhiệm vụ rất cần thiết trong việc thực hiện Nghị quyết 29/TW "Đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục - đào tạo Việt Nam, phát triển nguồn nhân lực, nhất là nguồn lực chất lượng cao". Cốt lõi của đổi mới giáo dục là chuyển từ nền giáo dục chủ yếu truyền thụ tri thức sang phát triển toàn diện phẩm chất, năng lực người học: Chuyển từ hoạt động dạy học chủ đạo của người giáo viên thành hoạt động tự học, tự khám phá tri thức của học sinh dưới sự tổ chức, hướng dẫn của người thầy.

Hiệu quả kinh tế của Dự án

Thực hiện dự án giúp nâng cao ý thức tự làm đồ dùng dạy học cho cán bộ giáo viên của nhà trường, tiếp cận và sử dụng thành thạo và tự làm đồ dùng dạy học đáp ứng được yêu cầu đổi mới của Bộ Giáo dục và Đào tạo; học sinh phát triển được tư duy trí tuệ; nâng cao ý thức bảo vệ môi trường, tận dụng các sản phẩm tái chế, ứng dụng trong dạy học của cán bộ giáo viên và học sinh; sử dụng các góc hỗ trợ trong dạy và học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, từ đó tác động đến tâm tư, tình cảm và góp phần tích cực, hiệu quả, sâu sắc nhất trong quá trình hình thành nhân cách cho học sinh.