BỘ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ
HỆ THỐNG THÔNG TIN KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ

Lọc theo danh mục
  • Năm xuất bản
    Xem thêm
  • Lĩnh vực
liên kết website
Lượt truy cập
 Lượt truy cập :  14,929,573

Khoa học giáo dục

BB

DƯƠNG THỊ HOÀNG YẾN; Dương Thị Hoàng Yến(1); 

PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH MÔN HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC LÀM CƠ SỞ CHO DẠY HỌC PHÁT HUY SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH

Tạp chí Khoa học Quản lý giáo dục

2017

3

155

Tiếp cận năng lực làm cơ sở cho dạy học phát huy tính sáng tạo của học sinh, giúp giáo viên sáng tạo trong thiết kế và triển khai chương trình môn học cho học sinh của lớp mình, giúp mỗi học sinh có điều kiện thể hiện bản thân, nỗ lực học tập để tiến tới mục tiêu chung của cả chương trình giáo dục. Bài viết này giới thiệu chu trình năm bước của phát triển chương trình môn học. Trên cơ sở đó đề cập đến việc thiết kế cũng như thực thi chương trình môn học xuất phát từ người học, từ yêu cầu của môn học trong một bối cảnh dạy học cụ thể, tuân thủ các nguyên tắc của chương trình định hướng năng lực.

Approach of competence‐ based as a basic for teaching achieve to students’ creativity helps teachers to create instructional design and implement for all students. It also facilitates each student to reach their potential, to efforts in learning towards the curriculum goals. Developing discipline programs is conducted follow by five-step process of development based on discipline programs. The design and implement of discipline programs stem from students and the requirement of discipline in a particular context of teaching, comply with the rules of competence-oriented progam.

Xem toàn văn