BỘ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ
HỆ THỐNG THÔNG TIN KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ

Lọc theo danh mục
  • Năm xuất bản
    Xem thêm
  • Lĩnh vực
liên kết website
Lượt truy cập
 Lượt truy cập :  14,926,619

14

Khoa học giáo dục học nói chung, bao gồm cả đào tạo, sư phạm học, lý luận giáo dục,..

Huỳnh Văn Sơn; Giang Thiên Vũ; Đỗ Tất Thiên; Nguyễn Chung Hải; Nguyễn Trần Minh Hải; Huỳnh Văn Sơn(1); 

Thực trạng năng lực vận dụng mô hình giáo dục cảm xúc - xã hội (sel) vào dạy học môn đạo đức của sinh viên sư phạm ngành giáo dục tiểu học

The current situation of the ability to apply the social-emotional education model (sel) to teaching ethics of pedagogical students in primary education

Tạp chí Giáo dục

2022

15

42-47

2354-0753

Mô hình giáo dục tình cảm xã hội (SEL); Đạo đức; Sinh viên sư phạm; Giáo dục tiểu học

Social-emotional education model (SEL); Ethics; Pedagogical students; Primary Education

Giáo dục năng lực xã hội-cảm xúc là một yếu tố quan trọng trong việc hỗ trợ và tham dự môi trường học đường, giúp tạo ra mối quan hệ tích cực giữa giáo viên và học sinh. Bài báo trình bày thực trạng năng lực vận dụng mô hình giáo dục tình cảm - xã hội (SEL) vào dạy học Đạo đức của học sinh tiểu học ở một số tỉnh, thành phố ở Việt Nam. Qua phiếu khảo sát với 1.100 học sinh khối Tiểu học cho thấy năng lực của học sinh còn nhiều bất cập. Kết quả nghiên cứu cho thấy sinh viên chưa vận dụng được kiến ​​thức về mô hình SEL vào dạy học và phát triển năng lực người học trong môn Đạo đức. Đây là cơ sở để tiếp tục nghiên cứu đề xuất các giải pháp phát triển năng lực vận dụng mô hình giáo dục tình cảm - xã hội trong dạy học môn Đạo đức.

Social-emotional competence education is an important element in supporting and attending the school environment, helping to create a positive teacher-student relationship. The article presents the current situation of the capacity to apply the Social-Emotional Education (SEL) model to teaching Ethics of primary education students in some provinces in Vietnam. Through the survey questionnaires with 1,100 Primary Education students, it is found that the students’ competency was insufficient. The research results show that students were not able to apply their knowledge of the SEL model to teaching and developing learners’ competences in the Ethics subject. This is the basis for further studies to propose solutions to develop the competency to apply the social-emotional education model in teaching Ethics.

TTKHCNQG, CVv 216

Xem toàn văn