Đánh giá hiệu quả việc tổ chức dạy học hai buổi ngày cấp tiểu học tại tỉnh Tiền Giang

Các nhiệm vụ khác

Nghiên cứu kéo dài thời gian sử dụng bánh gai Ninh Giang Hải Dương
Đánh giá thực trạng và đề xuất giải pháp tổ chức hoạt động làm quen sớm với đọc viết và toán ở trẻ mầm non vùng dân tộc thiểu số tỉnh Lào Cai
Một số giải pháp phát triển hệ thống cây xanh đường phố thành phố Đà Nẵng
Nghiên cứu tác động của đầu tư công đến tăng trưởng kinh tế của tỉnh Bình Định và đề xuất giải pháp sử dụng hiệu quả đầu tư công cho tăng trưởng kinh tế của tỉnh Bình Định giai đoạn 2025-2030
Nghiên cứu sử dụng tro bay nguyên khai Nhà máy nhiệt điện Hải Phòng làm phụ gia khoáng cải thiện tính chất bê tông khối lớn
Kỹ thuật viễn thám trong giám sát đất nông nghiệp vùng ĐBSCL : Mô hình kết hợp thông tin không gian - đa thời gian ảnh vệ tinh
Những giải pháp cơ bản nhằm phát triển bền vững có hiệu quả kinh tế biển thành phố Đà Nẵng
Nghiên cứu ứng dụng và hoàn thiện sản phẩm thức ăn sinh học thảo dược cho gà thịt thương phẩm
Đánh giá khả năng thích ứng của giống đào ĐMN1 trên địa bàn huyện Mù Cang Chải
Nghiên cứu thực trạng hút thuốc lá và việc thực hiện chính sách phòng chống tác hại thuốc lá trên địa bàn thành phố Đà Nẵng

liên kết website

Lượt truy cập

Lượt truy cập : 13079543

Nhiệm vụ đang tiến hành

Tên nhiệm vụ

Đánh giá hiệu quả việc tổ chức dạy học hai buổi ngày cấp tiểu học tại tỉnh Tiền Giang

Cơ quan chủ quản

Bộ Giáo dục và Đào tạo

Cấp quản lý nhiệm vụ

Tỉnh/ Thành phố

Lĩnh vực nghiên cứu

Khoa học giáo dục học nói chung, bao gồm cả đào tạo, sư phạm học, lý luận giáo dục,..

Kinh phí

185.7 (triệu đồng)

Tóm tắt nội dung nghiên cứu chính

Xây dựng cơ sở lý luận làm luận cứ cho mô hình tổ chức dạy học hai buổi ngày; Khảo sát nhu cầu xã hội (tỉnh Tiền Giang) đối với mô hình tổ chức dạy học hai buổi ngày; Thực trạng tổ chức và thực hiện dạy và học với mô hình tổ chức dạy học hai buổi ngày; Những yếu tác động tích cực hiệu quả mô hình; So sánh việc áp dụng mục tiêu giáo dục của mô hình tổ chức dạy học hai buổi ngày so với mô hình học truyền thống; Xây dựng các tiêu chí đánh giá mô hình tổ chức dạy học hai buổi ngày; Đánh giá việc dạy và học hai buổi ngày;