Đánh giá hiệu quả việc tổ chức dạy học hai buổi ngày cấp tiểu học tại tỉnh Tiền Giang

Các nhiệm vụ khác

Tái nhận dạng người trong hệ thống các camera giám sát với góc nhìn không chồng lấp
Nghiên cứu thiết kế chế tạo bộ khuếch đại công suất cho laser femto giây ứng dụng trong quang phổ cực nhanh
Tổng kết đánh giá mô hình Hội quán của tỉnh Đồng Tháp
Xây dựng đời sống đô thị trong quá trình đô thị hóa ở thành phố Đà Nẵng - Thực trạng và những giải pháp
Nghiên cứu thiết kế chế tạo mô hình huấn luyện phòng thực hành hệ thống điều hòa không khí trên xe ô tô
Đánh giá thực trạng vùng nuôi nghêu ven biển tỉnh Trà Vinh và xây dựng mô hình nuôi trồng khai thác bền vững
Nghiên cứu hiện tượng phun bùn đánh giá khả năng sử dụng chúng phục vụ phát triển kinh tế - xã hội và bảo vệ môi trường ở khu vực Ninh Thuận - Bình Thuận
Xây dựng mô hình thâm canh cải tạo vùng chè Đoỏng Pán gắn với chế biến một số sản phẩm chè xanh chất lượng cao tạo sản phẩm OCOP tại xã Độc Lập huyện Quảng Hòa bàn tỉnh Cao Bằng
Nghiên cứu chế tạo bộ sinh phẩm PCR chẩn đoán nhanh Streptococcus agalactiae và đánh giá tỷ lệ nhiễm ở phụ nữ mang thai trên địa bàn Hà Nội
Ứng dụng CNTT trong công tác quản lý và điều hành tại cơ quan thanh tra tỉnh Nam Định

liên kết website

Lượt truy cập

Lượt truy cập : 13079543

Nhiệm vụ đang tiến hành

Tên nhiệm vụ

Đánh giá hiệu quả việc tổ chức dạy học hai buổi ngày cấp tiểu học tại tỉnh Tiền Giang

Cơ quan chủ quản

Bộ Giáo dục và Đào tạo

Cấp quản lý nhiệm vụ

Tỉnh/ Thành phố

Lĩnh vực nghiên cứu

Khoa học giáo dục học nói chung, bao gồm cả đào tạo, sư phạm học, lý luận giáo dục,..

Kinh phí

185.7 (triệu đồng)

Tóm tắt nội dung nghiên cứu chính

Xây dựng cơ sở lý luận làm luận cứ cho mô hình tổ chức dạy học hai buổi ngày; Khảo sát nhu cầu xã hội (tỉnh Tiền Giang) đối với mô hình tổ chức dạy học hai buổi ngày; Thực trạng tổ chức và thực hiện dạy và học với mô hình tổ chức dạy học hai buổi ngày; Những yếu tác động tích cực hiệu quả mô hình; So sánh việc áp dụng mục tiêu giáo dục của mô hình tổ chức dạy học hai buổi ngày so với mô hình học truyền thống; Xây dựng các tiêu chí đánh giá mô hình tổ chức dạy học hai buổi ngày; Đánh giá việc dạy và học hai buổi ngày;