BỘ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ
HỆ THỐNG THÔNG TIN KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ

Lọc theo danh mục
  • Năm xuất bản
    Xem thêm
  • Lĩnh vực
liên kết website
Lượt truy cập
 Lượt truy cập :  14,927,678

14

Các vấn đề khoa học giáo dục khác

Trịnh Quang Thạch, Hoàng Thái Tuân, Đỗ Thị Xuân May, Nguyễn Hữu Thắng, Nguyễn Phương Thảo; Nguyễn Phương Thảo(1); 

Các yếu tố ảnh hưởng đến việc thực hiện giáo dục phát triển bền vững ở Việt Nam: góc nhìn của sinh viên sư phạm địa lí

Factors affecting the implementation of Education for Sustainable Development in Vietnam: exploring perspectives of geography student teachers

Khoa học (Đại học Sư phạm Hà Nội)

2022

4GD

44-55

2354-1075

Yếu tố ảnh hưởng; Giáo dục; Phát triển bền vững; Góc nhìn; Sinh viên sư phạm; Địa lí

ESD implementation, factors impacting ESD implementation, geography, student teachers.

Giáo dục phát triển bền vững (GDPTBV) vừa là mục tiêu vừa là phương tiện để đạt được sự phát triển bền vững (PTBV). Trong quá trình thực hiện ở từng bối cảnh cụ thể, GDPTBV bị ảnh hưởng bởi nhiều yếu tố khác nhau. Để góp phần cung cấp cái nhìn đầy đủ, bao quát về vấn đề xung quanh việc thực hiện GDPTBV cùng với căn cứ vào vai trò của giáo viên, sinh viên sư phạm và sự phù hợp đặc thù của môn Địa lí, bài báo này hướng đến khám phá góc nhìn, nhận thức của sinh viên sư phạm Địa lí về những yếu tố ảnh hưởng đến việc thực hiện GDPTBV ở Việt Nam hiện nay. Nhóm tác giả sử dụng phương pháp phỏng vấn sâu với tiếp cận phân tích định tính trên 25 sinh viên sư phạm Địa lí đang học tại các trường sư phạm ở Việt Nam. Kết quả cho thấy, sinh viên đề cập đến các yếu tố khó khăn nhiều hơn là thuận lợi. Trong đó, nhấn mạnh đến sự ảnh hưởng một cách rõ nét từ các yếu tố, như: sự tác động từ nhận thức xã hội, chương trình và năng lực của giáo viên (trình độ sử dụng công nghệ thông tin, hiểu biết về cách thức vận dụng các phương pháp dạy học,…). Điều này cũng phản ánh những thách thức cần phải quan tâm khi thực hiện hay bối cảnh hoá GDPTBV ở một quốc gia đang phát triển như Việt Nam. Từ đó, nhóm tác giả đề xuất những kiến nghị về việc thực hiện GDPTBV ở nước ta hiện nay.

Education for sustainable development (ESD) is considered both a goal and a means to achieve sustainable development. ESD implementation is impacted by different factors. To contribute to a better understanding about ESD implementation, this study investigates factors impacting ESD implementation in Vietnam from perceptions of Geography student teachers. We conducted in-depth interviews with 25 Geography student teachers from different teacher education institutions in Vietnam. The respondents often mentioned disadvantages rather than advantages. They emphasized the following factors: society, curriculum, teachers’ competencies (ICT skills, pedagogical and pedagogical content knowledge, etc.). The results reflect the challenges in implementing ESD in the context of a developing country. Based on the results, the authors suggest the ways forward to promote ESD in Vietnam. 

TTKHCNQG, CVv 157

Xem toàn văn